Откуда мебель к нам пришла развитие речи средняя группа

Конспект познавательно-речевого занятия в средней группе
«Сказка о весёлой семейке мебели»

Цель: закрепление представлений детей о качествах, свойствах, целевом назначении мебели с использованием текста сказки.

– учить понимать обобщающее слово «мебель»;

– расширять и активизировать словарь по данной теме;

– учить образовывать и употреблять в речи существительные единственного и множественного числа мужского и женского рода;

– развивать общую, мелкую, артикуляционную моторику;

– развивать слуховое и зрительное внимание;

– воспитывать бережное отношение к предметам домашнего обихода.

Оборудование: предметные картинки с изображением мебели, пиктограммы к сказке, подвижная, пальчиковая и словесная игры.

Словарь: комод, этажерка, табуретка, спинка.

Предварительная работа: придумывание сказки педагогом (можно совместно с детьми); рассматривание предметов мебели; игры (смотреть в конце).

Ход мероприятия:

Педагог приглашает детей в группу. Берёт колокольчик, звонит в него и говорит:

– Сегодня у нас необычное занятие. Слышите, колокольчик звонит? Он зовёт вас всех для того, чтобы о чём-то рассказать. Хотите послушать? Тогда посмотрите на наши подвесные модули: сначала – на красный, потом – на оранжевый, затем – на синий, и на жёлтый. Скажите, что вы видите на них? (Стол…, стул…, шкаф…и т.п.)

– Правильно. Поэтому сегодня мы поговорим об этих вещах. Проходите на стульчики. Давайте поиграем в игру, которая называется «Угадайка».

Игра «Угадайка»:

Педагог поочерёдно показывает картинки с изображением предметов мебели, размещённые на доске, спрашивает: «Что это такое? Для чего нужен этот предмет мебели?»

Затем круговым движением обводит все рассмотренные предметы и спрашивает детей: «Как одним словом называются все эти предметы?» (Мебель.)

– Ребята, хотите мы с нашим колокольчиком расскажем вам сказку о семье мебели?

Тогда мы сейчас отдохнём, и будем слушать сказку.

Физкультминутка:

Это стул, на нём сидят (левая ладонь в кулачке прижимается к правой, вытянутой пальцами вверх).

Это стол, за ним сидят (левая в кулачке, правая открытая ладошка лежит сверху).

Вот кровать – на ней лежат (руки согнутые в локтях перед грудью лежат одна на другой).

В шкаф мы вещи убираем, (имитация складывания вещей).

На прогулку все шагаем (пальчики обеих рук шагают по коленкам).

Воспитатель поочерёдно заменяет (или переходит к другой доске) картинки на смешные изображения предметов мебели (диван с усами, глазами; кровать, одетая в платье и т.п.) и рассказывает сказку:

Папа-диван был широкий и гладкий,

Мама-кровать белоснежной и мягкой.

В огромной квартире.

Сколько их вместе?

Вместе считают предметы мебели. Педагог продолжает:

У папы-дивана большое сиденье,

На маме-кровати спать наслажденье.

У табуреток – сиденья и ножки,

Бегают быстро они по дорожке.

А ещё у них были дедушка и бабушка, дядя и тётя.

Открывал огромный рот:

А во рту его, смотри,

Платья, кофты и чулки….

Дядя-шкаф нам очень нужен:

У него есть полки, дверцы.

Он с вещами тоже дружен,

В нём бельё и полотенца.

Спинка сгорбилась её.

В кресле кот и тётя Тая

А вчера ко всей семейке,

С кучей книг и сувениров

Это тётя из Парижа.

И у каждого в квартире

Проживает по семейке:

Есть диваны и кровати,

И шкафы и этажерки.

Все они друг друга любят,

Не обидят никогда,

Помогают все друг другу,

И заботятся всегда!

Воспитатель спрашивает у детей, понравилась ли им сказка? О чём она? (О мебели). Что интересного узнали из сказки? (Мебель тоже может жить семьёй. Но так бывает только в сказке).

Подвижная игра «Кирюшина кроватка»:

Вот Кирюшина кроватка (развести руки в стороны).

Чтобы спал Кирюшка сладко (присесть, ладошки под щечку).

Чтоб во сне он подрастал (медленно подниматься).

Чтоб скорей большим он стал (встать на носочки, тянуть руки вверх).

Игра «Путаница»:

Педагог показывает указкой на части мебели и даёт им неправильные названия: показывает на ножки стула и называет их ручками и т.д. Дети исправляют ошибки. Затем педагог неправильно говорит о целевом назначении предметов мебели. Например, показывает на стул и говорит: «На стуле мы спим». Показывает на кровать и говорит: «На кровати мы пляшем» и т.п. Дети исправляют педагога.

Игра «Чудесный мешочек»:

Положить в мешочек картинки с изображением предметов мебели. Предложить детям поочерёдно доставать их из мешочка и говорить, что это и для чего нужен данный предмет мебели.

Конспект НОД по развитию речи для детей средней группы на тему ” Удивительный мир вокруг нас .Мебель”

Караханян Кристине Гришаевна , дВоспитатель
Тюменская облдреасть город Тюмень

Посмотреть публикацию
Скачать свидетельство о публикации(справка о публикации находится на 2 листе в файле со свидетельством)

Конспект НОД по развитию речи в средней группе

по теме: Удивительный мир вокруг на нас

Образовательные цели: расширение представлений о мебели и ее назначении.

Уточнение и расширение словаря по теме (сидеть, лежать, спать, стол, стул, кровать, шкаф).

Закрепление в речи существительного с обобщающим значением мебель. Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами, употребление союза чтобы).

Закрепление математических представлений о фигурах-круг,квадрат, прямоугольник, овал.

Развивающие цели: развитие речевого слуха, памяти, связной речи. Развитие тонкой моторики рук, координации речи с движением.

Воспитательная цель: воспитывать умение ухаживать за мебелью и бережно относиться к ней.

Оборудование: игрушечная мебель, предметные картинки, разрезные картинки «Мебель», счетные палочки для конструирования, набор основных геометрических фигур на каждого ребенка-блоки Дьенеша, сенсорно-тактильный набор на каждого ребенка.

Воспит.и дети входят в группу, где на полу разбросаны разные игрушки-предметы мебели.

Воспит.-Ой, ребята, посмотрите- кто-то все разбросал. Давайте поможем убраться в группе.

-Я сейчас буду загадывать загадки, кто отгадает-берет тот предмет о чем загадка и ставит его на стол, а сам садится на место.

1.Игра «Доскажи словечко»

Если ты захочешь спать,

В спальне ждет тебя …(кровать)

Как приятно на нашей Тане

Поваляться на …(диване)

Чтобы ноги отдохнули,

поСиди-ка ты на …(стуле)

Не страшны морозы, если

Ты сидишь в уютном …(кресле)

С пирогами чай попьем

За обеденным …(столом)

Свитер, кофту, теплый шарф

Аккуратно сложим в …(шкаф)

Воспит.-Дети посмотрите на картинки и на наши игрушки, а как можно всё это назвать одним словом? (-мебель)

Мебель – это предметы изготовленные в основном из дерева или пластмассы, мебель может быть обтянута кожей, тканью.(показывает картинки на магнитной доске-кожаная мебель, деревянная).

Воспит.-За мебелью нужно ухаживать, а кто знает, как надо это делать?

– протирать, мыть, чистить, ремонтировать, пылесосить, выбивать

3.Воспитат.- А теперь ребята, скажите мне- какой бывает стол и выложите те фигуры о которых вы говорите. Если стол будет круглый, какую фигуру вы положите на стол?

-( круглый, квадратный, прямоугольный, овальный)

Воспит.-А какой бывает диван? Выкладывание кусочков ткани.

– мягкий, плюшевый, кожанный.

Составление описательного рассказа с помощью мнемосхем:

Воспит.-А какой бывает кровать?

-большая, светлая, мягкая, деревянная

А какой бывает стул?

-твердый, мягкий, высокий, низкий

А какой бывает шкаф?

-маленький, большой, открытый, закрытый, деревянный

4. Разрезные картинки (из трех частей)

Воспитат-перед вами лежат конверты, давайте их откроем и соберем картинку из частей.

Воспит.Скажите что у кого получилось?

-у меня получилась кровать

Где мы поставим кровать?

-у меня получился стул

Где мы поставим стул?

-у меня получился диван

Где будет стоять диван?

-у меня получился стол

Где будет стоять стол?

5. Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире»

1, 2, 3, 4, сжимать и разжимать кулачки

Много мебели в квартире

В шкаф повесим мы рубашку (загибаем пальчик)

А в буфет поставим чашку (загибаем пальчик)

Чтобы ножки отдохнули

Посидим чуть- чуть на стуле (загибаем пальчик)

А когда мы крепко спали,

На кровати полежали (загибаем пальчик)

А потом мы с котом

Посидели за столом (загибаем пальчик)

Чай с вареньем дружно пили (хлопать в ладоши)

Много мебели в квартире (развести руки)

6. Игра «Что с чем, дружит?»

Воспит.-сейчас ребята мы с вами поиграем в веселую игру «Дружок»

Стул «дружит» с кроваткой или тетрадкой?

-стул «дружит» с кроваткой

Стол «дружит» с креслом или тестом?

-стол «дружит» с креслом

Шкаф «дружит» с полкой или иголкой?

-шкаф «дружит» с полкой

Кресло «дружит» с диваном или Иваном?

-кресло «дружит» с диваном

Полки «дружат» с книжкой ли крышкой?

-полки «дружат» с книжкой

Диван «дружит» с кушеткой или конфеткой?

-диван «дружит» с кушеткой

Воспит.-Молодцы ребята, справились с заданием

7. Игра «Назови ласково»

Воспит.-Давайте вернемся к нашей игрушечной мебели и сейчас каждый назовет свою игрушку ласково. Начну я…

как мы назовем большой стул и маленький … (стульчик)

Большой диван и маленький … (диванчик)

Большой шкаф и маленький …(шкафчик)

Большой стол и маленький …(столик)

Большая кровать и маленькая …(кроватка)

8 Воспитат-. А теперь скажите, для чего нужна мебель, употребляя слово « чтобы».

-Стул нужен для того, чтобы …(сидеть)

-диван нужен для того, чтобы …(лежать, отдыхать)

-кровать нужна для того, чтобы …(спать)

-шкаф нужен для того, чтобы …(хранить одежду)

-кресло нужно для того, чтобы …(сидеть, отдыхать)

9.Воспитат.-Возьмите коробочки с палочками и выходите ко мне на коврики.

Конструирование из счетных палочек предметы мебели: стол, стул, кровать.

10. Упражнение «Будь внимательным»

Воспитат- Я буду перечислять названия мебели, будите внимательно слушать, как только я сделаю ошибку и назову не мебель, а другой предмет, вы должны будите хлопнуть. Дети встаньте, и слушайте внимательно: стол, стул, юла, кровать, лопата, диван, кресло, грузовик, шкаф, диск.

11. Упражнение «Что лишнее?»

Картинки мебели, перемешанные с карточками животных и посуды.

Воспитат-Посмотрите внимательно и скажите что здесь лишнее и почему .

Конспект коррекционно-развивающего занятия «Откуда к нам пришла мебель»

Рубрика: Образование и обучение

Дата публикации: 08.11.2016

Статья просмотрена: 2245 раз

Библиографическое описание:

Богатырева, А. В. Конспект коррекционно-развивающего занятия «Откуда к нам пришла мебель» / А. В. Богатырева, Е. В. Пикина. — Текст : непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2017. — № 1 (7). — С. 88-90. — URL: https://moluch.ru/th/1/archive/49/1607/ (дата обращения: 20.09.2021).

Цели:

‒ учить детей составлять рассказ по опорным картинкам и словам;

‒ расширять и активизировать словарь детей по теме «Мебель»;

‒ развивать у детей умение подбирать антонимы и приставочные глаголы;

‒ развивать у детей мышление, слуховое и зрительное внимание, память, мелкую моторику, творческое воображение;

‒ воспитывать у детей навык самоконтроля за речью;

‒ развивать навыки правильного поведения на занятиях и умение работать в коллективе.

Оборудование: предметные картинки: деревья, пила, фабрика, плотник, мебельный магазин, покупатель, фургон для доставки мебели, дом (подбирает логопед);

Задания на листах с печатной основой (подбирает психолог).

Предварительная работа: чтение отрывка из стихотворения В. В. Маяковского «Кем быть?» (о столярах и плотниках). Игры: «Кто чем занимается?» (профессии: плотник, столяр, мастер-краснодеревщик, лесоруб); «Мастер» (образование прилагательных от существительных); составление описательных рассказов с использованием схемы описания.

Ход занятия.

1. Организационный момент. Чтение стихотворения С. Маршака. «Откуда стол пришел?»

Берете книгу и тетрадь,

Садитесь вы за стол.

А вы могли бы рассказать,

Откуда стол пришел?

Недаром пахнет он сосной,

Пришел он из глуши лесной.

Вот этот стол — сосновый стол —

К нам из лесу пришел.

Пришел он из глуши лесной —

Он сам когда-то был сосной.

Сочилась из его ствола

Но вот горячая пила

Глубоко в ствол его вошла.

Вздохнул он — и упал.

И в лесопилке над рекой

Он стал бревном, он стал доской.

Потом в столярной мастерской

Стоит чернильница на нем,

Лежит на нем тетрадь.

За ним работать будем днем,

А вечером — читать.

На нем чертеж я разложу,

Когда пора придет,

Чтобы потом по чертежу

2. Объявление темы.

Стук в дверь. Вносят конверт. Логопед достает из него картинки и выставляет их на доску. Затем обращается к детям с вопросом: «Как вы думаете, кто бы мог прислать нам это письмо и что он хочет нам рассказать?» Выслушав ответы детей, логопед читает обратный адрес. Оказывается, что письмо прислали работники фабрики, изготовившие мебель, которая стоит в кабинете. Они просят детей составить рассказ по картинкам о том, как все происходило, записать и выслать его.

Сегодня мы с вами будем составлять рассказ по серии картин «Откуда к нам пришла мебель».

3. Беседа по картинкам.

— Из каких деревьев изготавливают мебель? (Из дуба, ореха, сосны.)

— Кто рубит деревья для изготовления мебели? (Лесорубы.)

— Где распиливают деревья на доски? (На лесопилке.)

— Люди каких профессий превращают деревья в мебель? (Лесорубы, столяры, плотники, мастера-краснодеревщики.)

— Чем занимается каждый из них?

— Что нужно сделать для того, чтобы доски превратились в мебель? (Нарисовать чертеж, выпилить части мебели, покрыть краской и лаком, просушить, упаковать.)

— Куда отправляют готовую мебель?

— Как мебель приходит к нам в дом?

— Что нужно делать для того, чтобы в лесу деревьев не становилось меньше?

4. Рассматривание зашумованной картинки.

Задание: найти и перечислить все изображенные предметы. Как можно назвать одним словом эти предметы?

5. Игра «Кому, что нужно для работы?»

Выберете инструменты каждому мальчику для работы.

6. Физ. минутка.

«Откуда стол пришел» (диван, шкаф, табурет, сервант и т. д.)

В центре играющих — ребенок. Дети ведут хоровод и показывают движения:

—Ты скажи, скажи нам, стол, ты откуда к нам пришел?

—Я пришел из леса.

—Чем ты был в лесу дремучем?

—Был я деревом скрипучим,

на фабрику меня увез,

ветер листьями играл,

птиц на ветках я качал.

—Как на ветках птиц качал?

—Так вот и этак вот птиц я качал

—Как же ты столом-то стал?

—Лесорубы заходили и пилой меня спилили.

—Как пилой тебя пилили?

—Так вот и этак вот пилой меня пилили.

—Что потом с тобой случилось?

—Потом приехал лесовоз, на фабрику меня увез.

—Как тебя он вез?

—Так вот и этак вот на фабрику он вез.

—Что потом с тобою было?

—А потом, а потом стал красивым я столом.

—Куда же ты с фабрики попал?

—В домах стал жить, людям служить.

7. Составление рассказа.

Логопед просит вспомнить детей все, о чем они говорили на занятии, и составить рассказ, с опорой на картинки. Составлять рассказ лучше по цепочке, но при этом логопед следит за тем, чтобы дети логически верно соединяли предложения между собой.

Примерный рассказ. Вырос в лесу большой дуб. Лесорубы решили, что из него получится красивая мебель. Они спилили его и отправили на лесопилку. На лесопилке плотники распилили дерево на доски. Доски доставили на фабрику. Тут за работу принялись столяры и мастера краснодеревщики. Они выпилили и собрали части мебели, покрыли их краской и лаком, упаковали и отправили в мебельный магазин. Покупателям захотелось приобрести новую мебель. В магазине мебель погрузили в фургон и доставили прямо домой. Так мебель дошла до нас.

Составленный детьми рассказ логопед записывает. В конце занятия логопед и дети вкладывают письмо в конверт.

8. Рассказы детей.

9. Итог занятия.

— Где изготавливают мебель?

— Люди, каких профессий трудятся над изготовлением мебели?

— Как защитить лес от уничтожения.

1. ФиличеваТ.Б., Чиркина Г. В. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста: практ. пособие — 5-е изд. — М.: Айрис-пресс, 2008.

2. Ткаченко Т. А. Формирование и развитие связной речи: Логопедическая тетрадь / — СПб.: Детство-пресс, 1999.

3. Волкова Г. А. Игровая деятельность в устранении заикания у дошкольников: Книга для логопедов. — 2-е изд., доп. и перераб. — СПб: Детство-Пресс, 2003

4. Глинка Г. А. Развиваю мышление и речь.- СПб: Питер Пресс, 1998

5. Широкова Г. Н. Справочник дошкольного психолога — Ростов н/Д.: Феникс, 2008.

Конспект НОД по развитию речи в средней группе по теме «Мебель»

Елена Гребенщикова
Конспект НОД по развитию речи в средней группе по теме «Мебель»

НОД по развитию речи в средней группе по теме «Мебель»

Коррекционно-образовательные цели. Уточнение и расширение представлений о мебели, ее назначении, частях, из которых она состоит. Совершенствование грамматического строя речи (понимание и употребление некоторых простых предлогов, форм имен существительных в родительном падеже со значением отсутствия) .

Коррекционно-развивающие цели. Активизация речевой деятельности детей. Развитие физиологического дыхания, диалогической речи, зрительного восприятия и внимания, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занятии, инициативности и самостоятельности.

Ход занятия 1. Организационный момент

– Сядет тот,кто назовет лишний предмет: слива – груша – стул; помидор – стол – огурец; кукла – юла – кровать; грузовик – табуретка- автобус; кроссовки- сапоги – шкаф; диван – синица – снегирь; тополь- берёза- тумбочка; тарелка – половник- кресло; полка-свитер – пальто; роза – мак – кушетка.

Воспитатель выставляет карточки с изображением мебели: стул, стол, кровать, табуретка, шкаф, диван, тумба, кресло, полка, кушетка.

– Как вы думаете, о чем мы с вами будем сегодня говорить? (О мебели.)

МЕБЕЛЬ –«Для чего нужна эта мебель?» Сначала отвечает один ребенок,затем его ответ повторяют хором: «Мебель нужна для того, чтобы сидеть (лежать, кушать, читать, писать, рисовать, работать, отдыхать, спать, хранить, вешать, ставить и т. д.).МЕБЕЛЬ НУЖНА ДЛЯ УДОБСТВА. Стул нужен для того, чтобы…. Сидеть

• Кровать нужна для того, чтобы …Спать

• Шкаф нужен для того, чтобы…Хранить одежду

• Стол нужен для того, чтобы… за ним есть.

• Кресло нужно для того, чтобы….отдыхать.

ДАВАЙТЕ РАССМОТРИМ КАЖДЫЙ ПРЕДМЕТ МЕБЕЛИ И ОПИШЕМ ЕГО

Это стол скажите мне какой бывает стол?

-круглый, квадратный, прямоугольный, обеденный

Это диван какой бывает диван?

-мягкий, большой, маленький, раскладной, удобный

А какой бывает кровать?

-большая, светлая, мягкая, деревянная

А какой бывает стул?

-твердый, мягкий, высокий, низкий

А какой бывает шкаф?

-маленький, большой, открытый, закрытый, деревянный

Сейчас мы с вами поиграем в одну игру. Я буду называть вам большой предмет, например, стул, а вы будете называть маленький – стульчик.

-У меня большой шкаф, а у вас маленький… (шкафчик)

– У меня большая кровать, а у вас маленькая (кроватка)

– У меня большой стол, а у вас маленький… (столик)

– У меня большой диван, а у вас маленький (диванчик)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Упражнение «Будь внимательным»

Я буду перечислять названия мебели, будите внимательно слушать, как только я сделаю ошибку и назову не мебель, а другой предмет, вы должны будите присесть. Дети встаньте,и слушайте внимательно: стол, стул, юла, кровать, лопата, диван, кресло, грузовик, шкаф, диск.

Дидактическое упражнение Покупаем мебель» К нам в гости пришел котенок,он хочет купить себе мебель в каком магазине можно купить мебель – в мебельном,а игрушки,а фрукты а хлеб. Сначало он хочет купить мебель, название которой состоит из одной части; а затем мебель, название которой состоит из двух частей)

-стол стул шкаф -кресло диван кровать Молодцы,мебель купить помогли,а теперь давайте поможем мебель собрать

«Разрезные картинки».

– -Соберите картинки, которые у вас лежат на столе.

. Игра «Помогите найти котенка» Наш котенок устал и решил отдохнуть он сел,

(Под кровать, на кровать, в шкаф, между стульев,под кресло,) .

Игра «Один – много» У нас много стульев – а у котенка один,. А сейчас будьте внимательны. Наш язычок любит петь песни, Какие песенки знает ваш язычок (ш,з с у)Молодцы все песенки выучили, а вот сейчас внимательно посмотрите на предметы мебели и скажите в названии какой мебели вы услышите песенку воды (стол стул кресло) А сможете ли вы придумать сами слова в которых слышится песня воды …. А теперь нам нужно отгадать загадки

Под крышей – четыре ножки

А на крыше – суп да ложки (стол)

Я удобный, очень мягкий,

Вам не трудно угадать-

Любят бабушки и внуки

Посидеть и полежать (диван)

Есть спина, а не лежит

Четыре ноги, а не ходит,

Но всегда стоит,

Нам всем сидеть велит (стул)

По ночам во мне ребятки

До того задремлют сладко,

Что не хочется вставать,

Что за штука я (кровать) Нашему гостю котенку пора уходить,давайте проводим его только глазками, Гимнастика для глаз (он такой озорник любит залазить на дерево,побежит то вправо то влево)

Игра «Доскажи словечко»

Если ты захочешь спать,

В спальне ждет тебя (кровать)

Как приятно на нашей Тане

Поваляться на (диване)

Чтобы ноги отдохнули,

Сиди-ка ты на (стуле)

Не страшны морозы, если

Ты сидишь в уютном (кресле)

С пирогами чай попьем

За обеденным (столом)

Свитер, кофту, теплый шарф

Аккуратно сложим в (шкаф)

– Вам понравилось играть

Логопедическая НОД в средней группе. «Одежда» Тема: Одежда Цель: Коррекционно – образовательные: Расширение и конкретизация представлений об одежде, ее назначении, деталях, из которых.

Занятие по развитию речи в средней группе по теме «Мебель» Коррекционно-образовательные цели. Уточнение и расширение представлений о мебели, ее назначении, частях, из которых она состоит. Совершенствование.

0 0 голоса

Рейтинг статьи

Откуда мебель к нам пришла развитие речи средняя группа

Конспект познавательно-речевого занятия в средней группе
«Сказка о весёлой семейке мебели»

Конспект НОД по развитию речи для детей средней группы на тему ” Удивительный мир вокруг нас .Мебель”

Конспект коррекционно-развивающего занятия «Откуда к нам пришла мебель»

Библиографическое описание:

Похожие статьи

Творческий проект «Изготовление скамьи»

Интерьер в русском стиле как часть культурного наследия

Особенности организации учебной деятельности подростков при.

Особенности деятельности мебельной фабрики.

Невинная этажерочка с книгами, или Зачем покупать лишние стулья

Использование интерактивного оборудования с детьми.

Занятие по развитию речи «Путешествие в лесную школу».

Современные реалии развития мебельной промышленности.

Проблемы развития рынка производства корпусной мебели.

Конспект НОД по развитию речи в средней группе по теме «Мебель»

Ход занятия 1. Организационный момент

Откуда мебель к нам пришла развитие речи средняя группа

Конспект познавательно-речевого занятия в средней группе«Сказка о весёлой семейке мебели»

Конспект НОД по развитию речи для детей средней группы на тему ” Удивительный мир вокруг нас .Мебель”

Конспект коррекционно-развивающего занятия «Откуда к нам пришла мебель»

Библиографическое описание:

Похожие статьи

Творческий проект «Изготовление скамьи»

Интерьер в русском стиле как часть культурного наследия

Особенности организации учебной деятельности подростков при.

Особенности деятельности мебельной фабрики.

Невинная этажерочка с книгами, или Зачем покупать лишние стулья

Использование интерактивного оборудования с детьми.

Занятие по развитию речи «Путешествие в лесную школу».

Современные реалии развития мебельной промышленности.

Проблемы развития рынка производства корпусной мебели.

Конспект НОД по развитию речи в средней группе по теме «Мебель»

Ход занятия 1. Организационный момент

Конспект познавательно-речевого занятия в средней группе
«Сказка о весёлой семейке мебели»